最新初中班主任工作总结

时间:2024-05-16 04:53:13
最新初中班主任工作总结

最新初中班主任工作总结

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编精心整理的最新初中班主任工作总结,希望对大家有所帮助。

最新初中班主任工作总结1

本学期,我继续担任初中部37班班主任工作。在学校领导的关心和帮助下,根据学校的工作计划和德育工作目标,本人联系班级的实际情况,主要做了下列工作:

1. 注重培养学生的品行,形成良好的班风,引导学生积极向上。

本学期,是中学阶段的第二学期。学校根据生源实情,进行了合班。原34班有15人编入我班,又接受了其他学校新转入的5名同学,所以情况相当复杂。我利用班会课等多种形式,从培养学生品行入手,宣传学校的规章制度,制订了符合本班实情的班纪班规,从一开始就严格要求,规范学生的行为,把教书与育人有机地结合在一起。本班的大部分学生基础差,没有上进心,竞争意识更不强。经过上学期循循善诱,已经有二十来位同学能够做到热爱学习,热爱集体了。我十分注意引导这部分学生积极向上,并以他们来促进全班同学。通过树立好的典型,鼓励落后的学生,形成了良好的班风和学风,全班同学的自觉性逐步增强。

2. 采用多种行之有效的办法,引进竞争机制,调动大家学习的积极性。

本学期对于初一学生是十分重要的,气可鼓不可泄。首先,我经常通过黑板报、班会课、个别谈话、联系家长等途径,让转入学生尽快融入班级,适应新的环境,并宣传优秀学生的学习方法,鼓励大家向他们学习,向他们挑战;其次,教育学生既要勤奋,又要讲究学习方法,对于学习的每一个环节都不能放松;第三,在班里组织各种小竞赛,既培养学生的学习兴趣,增强了学生的竞争意识,又培养了大家的团队协作精神,效果比较显著。通过大家的共同努力,班级的学习成绩无论是纵向还是横向都有了提高,并涌现了“学习标兵”、“三好学生”等。

3. 抓好学生的行为规范,促进班风建设。

我十分重视抓好出勤、仪容仪表、上课和午休纪律、课间操及眼保健操等工作,借此来培养学生的行为规范。对于违纪的学生,我总是耐心细致地做思想工作,一抓到底。对于违反纪律连续达三次的学生,我及时与家长交流,共同教育,直至好转为止。

本学期,通过耐心的培育和严格的管理,我班多次荣获“先进班集体”,周楠、李琴、肖艳、蒋锦程等同学在学校举行的各种竞赛活动中获得奖项。班级的凝聚力和集体荣誉感大大增强了。

4. 抓好专项训练工作

本班虽然不是特色班,但一部分学生也在我的鼓励下参加了一系列训练。如:古筝、舞蹈、体育等方面。我因材施教,鼓励大家积极参加专项训练,通过训练培养学生的综合素质,从而达到促进学习的目的,并要求和帮助他们处理好两者的关系,变压力为动力,既搞好学习,又积极参加训练,做到全面发展。我还会不定期去检查、督促学生的训练,让他们感受我对他们的关爱和殷切希望,从而使他们对人生抱积极态度。

最新初中班主任工作总结2

从20xx年毕业到现在我一直担任班主任工作,在班级管理工作中,我并没有什么好的经验,但有许多感想,我想借此机会和大家交流,让各位领导和同事多指导和帮助,以便在今后的工作中能够做得更好。

班主任是一个班级的直接管理者,对一个班级良好风风气的形成,有着举足轻重的作用,可以说做好班主任工作是搞好班级管理的关键和核心。我从对学生进行赏识教育,耐心教育和有效的管理方法三个方面谈一点自己的体会。

一、赏识——成功的起点

1、对学生要大声表扬,通过赏识让其看到希望

作为教师,决不能吝啬自己的赞语。要善于发现每个学生的点滴进步,及时肯定,大力表扬。对学习或表现好的学生,大的进步要公开表扬;对学习困难或有小毛病的学生,小的进步也要公开表扬。使每个学生在既轻松愉快又紧张的状态下,学习和掌握基础知识。

我在七八年级的班级管理中一直采用赏识教育,每个星期日最后一节晚自习我们班都召开班会,除了总结上一周的班级情况外,我要求同桌之间开展“夸同桌”活动。一句礼貌的问候、一次作业的完成、一件好人好事、一次特长的展示------,同桌的赞美,满足了学生受尊重的需要,让每位学生找到了自信的支点,让自己看到以后发展的希望,找到自己能在班中待下去的理由。初中三年,我班只辍学三人,这是能留住学生的主要原因之一,当然还有三年来建立起来的同学感情,对知识的认识,父母的坚持等原因。“正能量”在同学中相互传递,营造了积极向上、团结奋进的班级氛围。

进入九年级以来,我班进来两名卧龙学生,一名在临沂上学的学生,几名习惯不好的复习生,这些学生都非常的难管,没有养成良好的习惯。经过一段时间的管理教育后,他们仍然我行我素,大错小错不断;再加上家庭变故,这让我非常的恼火,渐渐的由赏识变成批评和指责,一直到现在,我明显感觉到管理学生很吃力。通过两种管理方式的对比,我明显感觉到应该从始而终坚持赏识教育。

当然,赏识教育并不是一味的表扬而不要批评。在批评学生的过程中,我们也应该让学生感受到老师是来帮助他们解决问题的,不是来惩罚他的。不是说我们批评时不能疾言厉色,不能指出学生的错误,如果这样的话,也不能称之为“批评”了。可怜天下教师心。没有一个老师不希望自己的学生更优秀,所以学生迟到,教师比学生更着急:看着空座位,担心他在路上出了什么事,担心他因此落下功课,担心他因此成绩下降……这一切担心,在见到学生之后,就变成了一顿批评。没错,我们是真诚地为学生好,为学生而着急,但学生在挨了我们的批评之后,他们的心里会想什么呢?更重要的是,我们有没有问一问学生,他们为什么迟到?是因为睡懒觉还是因为身体不适?或者是家里发生什么事耽搁了?批评要体现在这些教育的细节中。

我曾在《读者》上读到过这样一个小故事,说是有这样一个测验:有两兄弟上课迟到了,理由是自己开车来时车胎坏了(显然这件事发生在外国)。于是,组织者对三十多个国家的教育工作者进行了测验——你相信兄弟俩的话吗?你怎样教育?由于文化传统的不同和国情的差异,答案可谓五花八门,有的是严厉的批评,有的是叫家长,有的甚至是让他们在上帝面前起誓……拿着着五花八门的答案,组织者请不同国家的数百名孩子进行选择,选一选你最喜欢的受教育方式。结果令人大吃一惊,但又在情理之中。几乎百分之八十的孩子选择的是这样一个方案——教育者设计了一份问卷,请兄弟俩分开答题,题目有类似这样的几道:你们的车哪边的哪个轮子坏了?是什么毛病?……我对这位教育者深感钦佩,他的这种方式,不但达到了批评、教育学生的目的,更重要的是,它使学生乐于接受。

2、让每个小组都有被表扬的机会

我把全班同学按照男女、学习、个人特点等分成六个组,每天都对每个 ……此处隐藏16146个字……指出如果这样做会怎么样,而那样做又会怎么样,并适当的举些例子。通过我的耐心教育,最后两个人言归于好。在班级里,我还利用班会开展了“换位思考”的主题班会,通过生活中的一些例子,谈到了同龄人之间、师生间以及家长和孩子之间应该换位思考。另外,我还通过 周记,和学生进行交流。每个星期一我都会在学生的周记上认真的写上评语,我这样做的目的是想让学生养成坚持写周记的好习惯,有什么心里话和解不开的结都可以在此和我交流,还可以向我提建议以及反映一些班级的事情。我用自己的行动告诉学生,对工作要投入,认真,负责。现在,学生已经习惯了在周记上和我交流了,而且,他们的周记也写的越来越好了。有时还利用课间和学生一起游戏,谈笑;利用休息的时间和学生一起沟通思想,了解情况。利用放学后的时间和学生谈心,交流??

四、加强家校合作,充分利用家长会和家校通为班级管理服务。

上任开始,我就利用家长会和家长进行了第一次联系,我告诉家长“家校一条心,黄土变成金”。在最初的三周,我把我的思想和一些做法通过家长信告诉他们;把班级的一些动态告诉他们;把班级本周的一些优秀的学生或文明标兵告诉他们;把在学校或年级、班级组织的活动中表现出色的同学告诉他们。,通过电话经常和家长沟通,对于一些小问题我尽量不去麻烦家长,但发现较大的问题或小孩的一些反常行为是我及时和家长联系、了解情况,并取得一致意见,同时让家长明白你所做的一些事情是在帮他,得到他们的理解和支持。通过我的了解我发现有的学生如果这阶段在家里表现好,那么在学校也表现好;如果家里表现差,那么在学校也表现差。有时候家长还会告诉我一些非常有价值的信息,能帮助我更好地去掌握和处理班级事务。

五、积极加强任课教师之间的合作,形成良好的班级氛围。

班级里有很多优等生,但是也有很多的学困生如冯余江、张佳栋等人。这些学困生厌学、比较闹腾。如果不及时把他们引到正确的轨道上来,对班级会产生较大的不良影响。我把自己的措施及时地告诉我的科任老师,如针对一些重点学生,我指定了学习情况跟踪记录表,督促这些学生的课堂规范行为,并借此也强

调科任教师的地位和作用。对于出现异常情况的学生,群策群力,打思想战,不断地对他进行思想“轰炸”。在班级内部,通过一帮一,以及科任老师的每周表扬,鼓励他们进步。利用每次的月考,对他们在班级和年级的情况作出分析,提出目标。让他们学的有目的、有动力。

班级的工作是无止境的,没有最好,只有更好!通过它,我学到了不少,我始终认为:经历就是财富!当然还有很多的不足和遗憾之处,需要不断地改进和完善。

最新初中班主任工作总结15

随着教育改革的不断深入,新型的教育价值观打破了传统的教育时空观,同时,也改变了传统的师生关系,一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通。,使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。多年的班主任工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性。下面,我就班主任工作谈几点看法:

一、把微笑送给学生

很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实,“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过:“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生一脸灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为,我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生,叫朱玉龙,刚开始每天的作业总是爱拖赖着不做,因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧,不行!我试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点,比如,爱劳动,每次教室里的饮用水一吃完,他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了,另外他非常懂礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事,我便在晨会课上表扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他:“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点了。”我还是笑着对他说:“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言,在这次的毕业考试中取得了语文85分、英语82分的好成绩。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。

二、把真情送给学生

真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。例如,我班的张增慧,由于家庭原因,总见她愁眉苦脸,学习上受到影响。还如姬云蕾,平时习惯不好,同学们也不太乐于与他交往。我便召集班干部开了一个会,说了她们的家庭情况,同学们便决定齐心协力帮助他,很快,她们有了上进的决心。这些小事常常会发生在你我身边,比如,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;学生病假回校,我会主动为他补课;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。

三、把创新送给学生

美国心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点,我在教学中采用了质疑问难的方法,有效地唤醒了学生的创新意识,并在课内课外通过为课文添枝加叶来激发学生的想象,发展学生的创新思维,在生活上指导实践,如开展诗歌朗诵会、发表演讲、排练课本剧等等、充分挖掘学生的创新潜能。实践证明,“学生的大脑不是一个需要填充的机器,而是一支等待被点燃的火

把”。当我们的学生能够发现问题、提出问题的时候,他们的创新意识已经苏醒,一旦他们张开想象的翅膀,创新思维的火把就被点燃,接着就是创新的熊熊火焰,教师只有不懈努力探索,才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔!但是新世纪教育的挑战不仅是针对学生,更重要的是针对老师,因此,新世纪的教师必须不断充实自己,具有开拓和创新的精神。我除了积极报考本科函授外,还认真撰写工作总结与论文。

“果实的事业是尊贵的,花的事业是优美的,但是让我做绿叶的事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫。”纵然岁月消逝了我的青春,但,我依然无悔!我高兴,我是一个班主任。

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