高一生物备课组工作总结

时间:2024-03-03 13:29:13
高一生物备课组工作总结15篇

高一生物备课组工作总结15篇

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,不如立即行动起来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编整理的高一生物备课组工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

高一生物备课组工作总结1

除了完成常规教案和学案,我们还分工做好周周练、单元检测题的命题工作,生物试题中的知识点都是课本中的基础知识和主干知识,试题中的能力考查总是以知识为载体,所以无论试题怎样千变万化,每一科的主干知识是不变化的,首先要抓住每一科的主干知识精挑细选典型题目,决不是漫无目的为练习而练习,而是遵循“巩固、理解基本概念、规律”的宗旨,强化主干知识时,利用题目的变化多端巧妙地进行巩固刺激,这样才能达到巩固提升的目的。

通过听评课,年轻老师向老教师学习教材把握的尺度,知识点处理的深度和广度,尽快构建学科知识体系,老教师向年轻教师学习先进的教学理念和活泼的教学方法,使自己的课堂更加活跃,各自的收获都是显而易见的。

我们要努力做到:

1、对每节课进行认真反思,写下教学后记,不断总结教训,积累经验,勤于实践。

2、积极主动地参与新课改的研究,自觉的吸纳新理念,摒弃旧观念。希望能多听专家的讲座。理论的学习,交流的碰撞,专家的引领,能使我们更好地认识自己,反思自己,改变自己,明确自己责任和角色,懂得把专家的理念变成课堂的实践,用先进的教育思想、教育理念武装头脑。

3、按照新课程的理念,积极进行课堂教学模式的改革、探索,优化课堂教学过程,探索适应新教材要求的教学方法,处理好课程改革和执行教学常规的关系,提高教学质量。重视对学生能力的培养,不断提高学生的综合素质。注重生物教学中渗透的思想教育,做到既教学又育人。

4、进一步加强集体备课的实效性,在集体备课的时候要及时反馈上周各班的教学情况,及时反馈各班学生的作业情况,及时调整教学进度,知识传授的深度和广度,根据学生分层次备课,分层次布置作业,真正做到分层次教学。

5、课堂教学过程中,努力做到将教材内容与现实生活紧密联系,利用所学知识解决现实生活中的问题,激发学生的学习兴趣和学习主动性,引导学生积极思维,积极地参与教学活动的全过程,能使学生从“学会”到“会学”,在教师的启发下形成良好的生物学思维品质,从而提高生物学科成绩。

本学期,学校的听评课制度日益完善和发展,作为教学的主阵地,尽力大造高校课堂、魅力课堂越来越成为人们的共识,也成为有效提升教学质量的最有效手段,现就刘磊老师的一节课《生长素的生理作用》谈谈对教学改革的粗浅认识:

整堂课的教学设计先是从农业生产上西瓜生产的几副图片入手,引发学生学习的兴趣,理解知识与现实生活的密切联系,引入课题,并提出问题:为什么根向地生长而茎却背地生长呢?结合图示分析并绘出曲线图《生长素浓度与所起作用的关系》并启发学生注意理解坐标图三要素:识“标”,明“点”,析“线”。然后归纳生长素生理作用的三大特点,并特别强调两重性,结合具体实例如“中国盆景论坛盆景修剪技巧”、“高大树木的'宝塔形状”等加深同学们对知识的理解,在此基础上引入生长素类似物及其在生产中的应用:

1、促进结实,获得无子果实。

2、防止果实和叶片的脱落。

3、促进扦插枝条的生根。在此基础上再次提出问题:

当前社会上有人把生长素类似物当成是植物界的“瘦肉精”,你认为这种说法对吗?引入探究活动:生长素类似物促进扦插条生根的最适浓度课题:探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度?材料用具:

生长素类似物2,4-D母液(浓度为10-2mol/L),蒸馏水,植物枝条,纸杯或塑料杯6个,量筒(100ml和10ml各1个),滴管,废液杯,枝刀,标签等。实验原理:

一定浓度的生长素类似物能促进插条生根,并且浓度越适宜生根数越多。

设计思路:

用蒸馏水和不同浓度的生长素类似物溶液处理插条下段,培养一段时间后,观察并记录其生根情况。方法步骤:

(1)配制一定浓度梯度生长素类似物溶液:

10-4mol/L、10-6mol/L、10-8mol/L、10-10mol/L10-12mol/L

(2)取6个塑料杯并做标记,将等量的上述溶液分别注入各杯中;在第6个杯中注入等量的清水作为对照。

(3)制作插条,并平均分成6组(每组不少于3个枝条),分别置于上述的溶液中处理一段时间。

(4)将处理过的插条下端转移至清水中培养一周

(5)观察记录各插条的生根数量分析结果,得出结论:

绘制曲线图,确定生长素类似物促进插条生根的最适浓度

生长素类10-4mol/L10-5mol/L10-6mol/L10-7mol/L10-8mol/L似物生根情况最后是课堂小结,整堂课听下来环环相扣,逻辑严密,事实、材料充足,达到了预期的教学效果,学生高效的参与其中,在知识中体验学习的快乐。

高一生物备课组工作总结2

本备课组本学期努力以新课程的四个理念为指引,以学校教学工作实施方案为指南,努力推进高中生物新课程改革,构建有科组特色的新课程体系,改变原有教学观念,改进教学方法,更新教学手段,提高教学效率,努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神,使生物教学科研上一个新台阶。具体开展过程中有得有失。

现将本学期的工作总结如下:

1、全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案(实验)》为引导,结合科组实际,进行教学改革。学习生物课程标准,明确新课程的具体要求,利用备课组活动时间,认真学习新课程教学理念,深入研究教学方法。

本学期的教学内容有:组成生物体的分子与细胞、从细胞到生物圈的生命结构层次、细胞的分类、细胞的多样性与统一性、组装细胞之阅读内容、研究元素与化合物、蛋白质的结构与功能、人工合成蛋白质、人类的蛋白质组计划、核酸的结构和功能、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、无机物的类型和功能、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、细胞探微、物质输入与输出、跨膜运输、膜流动镶嵌模型、运输方式、通道蛋白质研究、细胞能量供应和利用、降低活化能的酶、酶作用的本质、酶特征、ATP、细胞呼吸、光合作用、色素的结构、光合原理和应用、细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等内容。辨证地对待新教材体系,用扬弃的方法剖析教材。充分利用新教材的特点,发挥学生学习的主观能动性,变学生为学习的真正主人,多用研究性学习、探讨性学习的方法,同时也要使教学更富有人文色彩。对老教材的优点也要充分继承,因为新 ……此处隐藏13865个字……、做好各自班级所关注学生成绩动态变化并第一时间找学生谈话、要求每周找学生谈话不少于5人次,最好做好记录。

(2)教研方面:

①xx老师优秀论文《浅谈生物课堂教学中有效提问策略》获县二等奖。

②xx老师优秀教学设计《降低化学反应活化能的`酶》获县三等奖,论文《几种淋巴因子简介》发表在《中学生物学》20xx年第8期。

④xx老师在省级期刊《广东教育·高中》第9期发表文章《细胞的结构和功能的复习指引》

⑤推荐xx老师参加“20xx年广东省中学生物教师实验能力展示交流活动惠州赛区初选赛”。

⑥在县教研室刘玉扬老师具体指导下,高一生物备课组协办了“20xx年惠东县高中生物优质比赛”,来自兄弟学校高级中学袁宏斌老师、平山中学刘春霞老师及本校金菲老师深入开展教育教学活动。我校金菲老师获得了县一等奖。

⑦xx、xx老师xx到市九中听惠州市首席教师陈祖福(市一中)《物质跨膜运输的实例》和崔小青(博罗中学)《群落的结构》示范课。

2、进一步实践生物新课程理念,明确新课程的具体要求,鼓励教师指导学生开展形式多样的实践活动和兴趣小组活动。

①xx老师、叶彩群老师指导的“绿芽”实践活动小组,开展《惠东中学校园植物调查研究》,在20xx年惠州市青少年科技创新大赛中获市二等奖。“绿芽”实践活动小组组长:xx、xx、xx。

②xx老师组织与策划,生物科组主办的“20xx年惠东中学生物模型展”比赛,有高一(8)班朱玉清、高一(7)班李静思等同学获奖,评出13件优秀作品。

③xx老师组织的高一生物竞赛兴趣小组,在10月份正式开课,从全级中选拔出40位学生。

3、利用备课组活动时间,开展新程教学研讨,每次研讨都有中心内容和中心发言人。集体备课做到“五定”。除学校统一安排工作外,每周一下午开展一次集体备课。下午第1节听课,第2节评课、反馈。“小推磨课”评课地点一般在罗老师办公室,“大推磨课”评课地点一般在生物专用课室。在深入学习新课程标准的基础上,将教材集体评议,改进教案,再行教学,不断完善提高教学效果,年轻教师力争将文稿整理成论文、课后反思等文章。

高一生物备课组工作总结15

本学期我们高一年级生物备课组按照《新课程标准》的要求,生物学科在本学期开设《必修1》,学分2分,课时每周每班2节。为了保证高一年级生物课的教学工作,使学生能达到高考、会考的不同要求,我们生物组教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先,在学期之初,我们就制定了较好较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标,并明确提出:要在过去取得的一些成绩的基础上,再创佳绩,再攀新高;其次,在教育教学过程中,我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,并投入了极大的热情和非常的努力,发挥了集体和个人的多重作用,取得了较好的效果。现就以下几方面总结如下:;

一、认真研究新课改标准,,精心设计教学策略。

为了能够使我校新课程的教学改革更上一个新台阶,早在本学期开始,我们高一生物备课组的2位老师在教学中遇到了诸如:学生上生物课的积极性不高,再加上必修1有较大的难度,教材的编排顺序遵循微观到宏观的认知规律,学生对新知识的理解有许多的障碍。原有的教学设计无法适应新课程教学等诸多问题。为了全面贯彻新课程的教学理念,解决遇到的实际问题,我们组首先改革了教案模式,增加了课堂教学中学生活动的流程。并且,在设置教学目标时能够充分考虑知识、能力与情感态度价值观三维目标的整合。在课堂上,能够在体现教师主体作用的同时,合理、适度的引导学生进行合作、探究与交流等活动。此外,在考命题及日常习题训练中,也体现了新课程改革的理念。遵循坡度低一点,难度小一点,作业精一点,考试少一点的教学策略。经过一学期的摸索和实践,学生基本适应了新课程的教学工作、教学效果比较显著,我们的备课、上课质量及考试成绩均获好评。

二、更新教法,提高课堂教学实效。

我组教师教学经验丰富,带过多届高三。但21世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异,发展很快。对我们生物教师来说也存在着知识更新的问题。因此在备课过程中,我们在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,充分进行讨论,不断更新教学理念。我们深入开展了教训模式的趋同优化研究。总结出了导学式教学模式,通过抓课前预习、讨论交流、启发指导、巩固训练四个阶段,充分发挥教师的主导作用,充分尊重学生的主体地位,营造良好的课堂气氛,使课堂教学更具实效性。

三、注重教科研活动,深化课堂教学改革。

由于教学时间严重缺乏,课程标准在设置课程开设学时时,未将学校组织的考试、练习讲评未考虑在内。而且,也未能给学生的实验安排充裕的时间。有些探究性活动在中学无法开展,或者勉强开设困难很大、教学内容的结构性不强。有些课程内容安排的顺序不符合学生的认知律规等等。面对这些新问题,我们利用集体备课和其他课内外时间,进行了积极的研究和讨论。我们生物组坚持不增加一课时,只有通过努力提高课堂教学效率,力争在课内多解决些相关问题。对每节课的教学内容,我们在备课时,都作了相应的调整,充分利用学校现有的课程资源,组织教与学的双边活动。为了完善和增强学生的知识结构,培养学生的探究能力,我们专门设计了与课堂教学配套的学案,并有针对、有选择的在实验室开展了多项探究活动。教学上的合力,是提高教学质量的支撑。本学期,我们在生物组内外开展了广泛的听课活动,听课每周一次。利用听课、评课等形式,开展相互学习、取长补短。利用每周三精心组织集体备课活动,同教案、同练习、共享教学资源。

在教学中,我们组全体同志通过认真学习教学理论,努力使课堂教学素质化落到实处,“课外不占课,作业少而精”已成为我们备课组组风,对印发的每一份讲义、每一份练习,备课组长都认真把关,在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下,提倡“特色”教学,努力使每位教师形成自己独特的.风格。在大家的共同努力下,生物教学不论是单科考试,还是综合考试,都取得了较好的成绩。

四、主动关心,关注全体。

面向全体学生,是新课程改革的一项重要理念。为了贯彻好这一理念,在课堂教学中,我们在设立教学目标,安排教学内容时都考虑了每一个班、每一类学生的知识、能力水平。尤其是现在学校实行班级导师负责制。更能进一步全面了解学生,掌握学生的学习情况和思想发展情况。在教学时更能有的放矢.在课堂教学之余,我们还主动的找在生物学习上有困难的学生谈心,和他们一起找问题、想办法。经过一段时间的努力,学生学习生物的畏难情绪已经有所好转,大部分学生已经适应了新课程的教学模式。总之,这个学期高一生物备课组认真贯彻新课改的精神,严格落实学校课堂教学的理念,全面执行课堂教学的策略,积极按照课堂教学的模式,发挥备课组的团队力量,以老带新,较为圆满地完成了本学期的教育教学任务。今后的工作中,生物备课组将继续传承本组精诚团结、交流合作的优良组风,扬长避短,继续加强备课组建设和抓好常规教育教学工作,争取在各方面取得更大成绩。

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