蚂蚁与蝈蝈教学设计

时间:2023-11-02 07:02:13
蚂蚁与蝈蝈教学设计

蚂蚁与蝈蝈教学设计

作为一名老师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的蚂蚁与蝈蝈教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

蚂蚁与蝈蝈教学设计1

学习目标

1、培养有主动识字的愿望,自主认识7个生字,能准确认读。

2、引导能按笔顺规则正确、美观地书写“呼、洞、冷”3个生字,能自我审视间架结构,感知汉字的形体美。

3、正确、流利地朗读课文。

学习任务

任务一:读通课文,整体感知,学习生字。

任务二:巩固生字,书写生字:“呼、洞、冷”。

学习检测

1、比一比,再组词。

干( )同( )由( ) 冬( )

汗( ) 洞( )田( )东( )

2、照样子,写词语。

例:又冷又饿 又( ) 又( )

板书设计

蚂蚁 和 蝈蝈

夏天 搬粮食 乘凉

冬天 躺在洞里 又冷又饿

过程设计

激情导课

1、出示蚂蚁图:看到蚂蚁,你想说什么?(板书:蚂蚁)

2、出示蝈蝈图:它是谁?看老师写这个词。

(板书:蝈蝈)谁来喊喊它?指导读好轻声。

今天我们学习的故事就发生在这两个可爱的昆虫之间。板书:和。

3、读课题:蚂蚁和蝈蝈

民主导学

任务一:读通课文,整体感知,学习生字

策略:借助拼音自由朗读课文,读准字音,圈出生字。遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。

学生自主学习时,教师巡视;学完评价。

(读书姿势、握笔姿势、写字姿势,强调良好学习习惯的养成。)

1、检查绿线里的生字

乘凉 强调“乘”和“凉”都是后鼻音。

你夏天的时候会在哪儿“乘凉”?

(大热天在阴凉的地方休息,这就是乘凉)

刮起来 强调后两个字读轻声。

躺、装 蚂蚁躺在/装满 粮食的洞里/过冬了。

指导怎样读好长句子。

饿 又冷又饿 又( )又( )

2、整体感知课文内容。

通过读课文你知道这个故事发生在什么时候吗?

板书:夏天 冬天

学习生字:冬

冬,是一个会意字。知道古时候的人是怎么写冬的吗?

我们看甲骨文,古时候的人把绳子两头打结表示一年的结束,因为冬天会结冰,后来人们又在下面加上两块冰来表示冬。我们来看看现在冬是怎么写的。先看老师来写,“折文头下加两点”。我们一起来书空。

3、检查课文朗读,随文学习生字,板书生字

(一)第一自然段师生探究点

1.夏天蚂蚁在干什么呢?

2.指名读课文第一小节。

3.你们知道小蚂蚁在干什么吗?

(板书:搬粮食)指名读,注意轻声音节

(1)学习生字“粮”

A、你们知道哪些是粮食?

B、粮食的粮是——米字旁。

用心地看看米作为一个字和一个偏旁有什么区别?“米”做偏旁最后一笔变成点,为什么要变,不变就会打架,所以先出来的让一让,这叫谦让。

C、记字方法:

用加一加的方法。用换偏旁的方法(浪,娘,狼)。

D、写字:米字瘦瘦左边站,捺笔变点缩一缩。良字紧贴竖中线。

E、把这个字送回句子中,读读课文的第一小节、

(2)学习生字“汗”

勤劳的小蚂蚁搬粮食累不累?从哪里看出来的?

出示:“满头大汗”指名读。

A、你什么时候会满头大汗?(你见过谁满头大汗?)指名说话。

B、积累关于汗的成语

汗如雨下 汗流浃背 挥汗如雨

C、这个你会填吗?

一( )汗 (头、身、滴、把、脸)

D、写字。

E、读读第一小节。

(二)第二自然段师生探究点

1、读课文第二小节,纠正字音。

2、蝈蝈们在干什么?这个样子就叫——自由自在

出示:“自由自在”指名读。

A、语言训练点:鸟儿在天空 地飞。

鱼儿 ( ) 。

( )。

B、“由”,和我们学过的哪个字很像?(田)

让它变魔术!甲 申 电 油 汉字真奇妙!

C、一起写写。

D、把自由自在送回句子中,读第二小节。

(三)第3自然段师生探究点

1、读第三小节。注意读好长句子。

2、你能用黑板上的词语来说说今天学的故事吗?

任务二:巩固生字,书写生字“呼、洞、冷”。

1、这个小节中藏着3个生字,出示:呼、洞、冷(齐读)

2、你有什么好方法,教教大家。 (音形义结合)

(学生自学交流,老师推荐方法:呼吸用口,洞里有水,冷里藏冰。)

3、仔细看这三个字,有什么发现?怎样写好左右结构的字?

4、师范写,生书空(呼、洞、冷)

5、学生在田字格本上写一写左窄右宽的字,老师巡视。

作业设计

背诵《练习七》成语:“有备无患,防患未然”“人无远虑,必有近忧”

蚂蚁与蝈蝈教学设计2

一、 教学要求:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比,使学生懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活,从而培养学生热爱生活,热爱劳动的乐观生活态度,歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。

4、分角色演课文故事。

二、 教学准备:

多媒体课件

三、 教学过程:

(一)、创设情境,导入新课。

1、 谈话:小朋友们,树林里有一棵老树,他见识可多了,林子里发生的事他全知道,你们想不想听树爷爷讲故事?

请小朋友仔细看,认真听。播放课件:(有一棵老树说话:“小朋友们,你们好!今天就给大家讲个蚂蚁和蝈蝈的故事吧。这是一个寒冷的冬天……”)

2、师范读:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。好冷啊!你冷吗?(出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)谁试着读读这句话,指名朗读,学生评价相机,字理学习“刮”

刮字左右结构,立刀旁,立刀旁与刀有关。同学们想想,平时小刀刮到手会有什么感觉?那冬天的风吹到脸上像刀刮一样,也是很疼的,这样 ……此处隐藏20278个字……蚂蚁什么时候搬粮食?怎样搬粮食?)

板书:搬粮食

3、指导朗读“夏天真热”、“个个满头大汗”

4、这是一群怎样的小蚂蚁?(辛苦、勤劳)

5、齐读。让我们一起来赞赞小蚂蚁吧,把小蚂蚁劳动的辛苦通过朗读表现出来。

小蚂蚁搬粮食多么辛苦啊!蝈蝈看到了,怎么样呢?

四、学习第二节。

1、个别读。

2、蝈蝈怎么样?为什么蝈蝈说蚂蚁是傻瓜呢?蝈蝈在干什么?

3、板书:乘凉

4、什么叫“自由自在”?指导朗读词语“自由自在”。

5、指导朗读句子。

6、谁来演一演这只蝈蝈,你会对小蚂蚁说些什么?

7、齐读。蝈蝈不肯劳动,只知道享受,我们要把它那种悠闲自得的样子通过朗读表现出来。

8、蝈蝈和蚂蚁的表现多么不同呀!女生读第一节,男生读第二节。

五、学习第三节。

转眼间,冬天到了,西北风呼呼地刮起来了,你感觉到了什么?从哪里感觉出来的?

1、指导朗读第一句。

2、蚂蚁怎样过冬? 你感觉蚂蚁过得怎样?板书:装满粮食 指导朗读。

蝈蝈怎样过冬? 你感觉蝈蝈过得怎样?板书:又冷又饿 指导朗读。

3、让我们再到小蚂蚁和蝈蝈的家里去看一看吧!

4、看图。用“有的…。。。有的……个个……”说话。

想象:蚂蚁可能会说些什么?

蝈蝈可能会说些什么?

5、为什么蚂蚁这么开心?

6、为什么蝈蝈会有这么悲惨的结局?蚂蚁到底傻不傻?

7、你想对蝈蝈和蚂蚁说些什么?

8、总结:只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

9、点击音乐厅,听歌曲《劳动最光荣》。

六、指导背诵。

点击背诵课文,选你喜欢的小节背诵。

七、拓展。

假如蝈蝈还没有死,第二年夏天,一只老蝈蝈把大家召集在一起,讨论今年夏天该怎样做?四人小组讨论,再分角色表演出来。

八、作业。

1、模仿书上的插图,画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做?

2、“童话屋”“知识窗”“讨论室”选择你喜欢的地方进入。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、进行句式训练,培养学生的说话能力。

教学重点:

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

教学难点:

懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

教学准备:图片、课文录音、头饰等等。

教学过程:

一、直接揭题,导入课文。

小朋友们,今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。

二、学习第一节

1、这是什么季节?大家听是什么在叫?天气怎么样?

2、夏天到了,知了在树上不停地叫着,太阳火辣辣地照着大地,天气真热。(出示:夏天真热)谁来读一读这一句话?个别读、齐读。

3、看,这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?(出示图片)齐说(出示句子:一群蚂蚁在搬粮食。)齐读。

4、我们瞧,蚂蚁是怎么搬粮食的?他们不热吗?从哪儿看出来的?看图说话

5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗?学生边表演,老师一边说:蚂蚁长得那么小,但它搬的粮食却很大,很重,把腰都压弯了,加上天气热,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出来了,汗水不停地往下滴,个个满头大汗。请生再试,其他学生朗读句子。(出示句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗)

6、看,这是一群怎样的小蚂蚁?(出示:这是一群()的小蚂蚁)

7、说的真好,你们喜欢这些小蚂蚁吗?大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。

三、学习第二节

1、夏天,蚂蚁在烈日下搬粮食,而那几只蝈蝈呢?(出示图片)看图说话(出示:这是几只()的蝈蝈)指名说

2、(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)谁来读一读这句话?个别读、齐读。它们会说些什么呢?

3、那蝈蝈会如何享受生活呢?请大家看下面一句话。(出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。)请一凳子的两个小朋友,一个读句子,一个表演,好吗?生练习读、表演。指名同桌读。

4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢?谁也能用“自由自在”来说一句话?谁在哪里自由自在地做什么?

5、蝈蝈不肯劳动,只知道享受,还自以为聪明呢!我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。(出示这一节)指名读

6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀!男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀?(出示练习题)练习用“有的……有的……个个……”说话。

四、学习第三节

1、时间过得真快,冬天到了,小朋友听,什么风刮起来了?听后你觉得怎么样?(出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)谁来读?一起读

2、看图,这时,蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢?我们先到蚂蚁家去看看。(出示图片)蚂蚁在干什么,可能会说些什么,你觉得这时蚂蚁过得怎么样?

3、谁来读这句话,把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。(出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。)

4、(出示图片)蝈蝈在哪里呢,过得怎样呢?它们可能会说些什么?

5、(出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。)指名读,读出蝈蝈又冷又饿。

6、现在请女生当蚂蚁,来读一读蚂蚁的句子,男生当蝈蝈,来读一读蝈蝈的句子,谁来演一演?

五、总结课文,拓展延伸,发挥想象

1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了,而蝈蝈再也神气不起来了?

2、(出示:成语歌)夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是“人无远虑,必有近忧”。而蚂蚁就不是这样,还在夏天天气很热的时候,就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备,所以到了冬天,就不会挨饿受冻。这就是“有备无患,防患未然”。

3、学到这里,你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗?句式训练:我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____。

4、对,只有辛勤劳动,才有幸福生活。(出示句子)齐读

5、接下来,老师再送给大家一篇三字经。

烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙乘凉。

北风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蝈蝈,被饿死。

小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展未来,生活美。

领读,齐读。

6、第二年夏天又到了,太阳仍然火辣辣地烤着,这时候,假如这些蝈蝈还活着,它们会干些什么呢?

7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子,男生读蚂蚁的句子,请一部分学生来演,好吗?或者看着动画片,进行表演。(机动)

《蚂蚁与蝈蝈教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式