诚实与信任教学设计

时间:2024-05-30 09:11:03
诚实与信任教学设计

诚实与信任教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢?下面是小编整理的诚实与信任教学设计,希望对大家有所帮助。

诚实与信任教学设计1

一、导入;

1、读材料,说自己喜欢的文章,谈感受。

2、奖大家一个故事,介绍季子“徐墓挂剑”的故事。

3、再送给大家几句名言。(幻灯片1出示)

二、读题

1、以上名言及故事都是围绕“诚实和信任”来说的,这节课继续学习第15课(生读课题)。

2、请打开课本快速读全文,找出含有课题的那句话,用“~~”划出。

3、(幻灯片2出示)读中心句(板书:比金钱更重要)。

4、再有感情地读课题,为什么诚实和信任比金钱更重要?在句子后打上“?”,这节课我们来研究这个问题。

三、学习1~3节

1、诚实和信任真的比金钱更重要吗?让我们一起回到那个夜晚,自由朗读1~3节,想想那个晚上发生了一件什么事?用简洁的语言概括。

2、这是一次小小的交通事故,在你看来,事故的主要原因有哪些?结合课文内容说说理由。

(环境、小红车主人、自己等多方原因)

3、在这个故事中大家觉得作者“我”是个怎样的人?在印象深的地方圈圈划划。

4、(出示幻灯片3)读句子,重点品味“毕竟”“便”,突出作者“诚实自觉性”,你对作者的诚实产生了什么感情?

5、德国诗人海涅有一句名言:“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”诚实是做人的基本原则,是取得他人信任的基础,所谓“老实人不吃亏”,现在再一次读读这些句子,把你的感受通过朗读表现出来。

6、是呀,作者“我”在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条,如果你就是作者,你会在字条上写些什么内容?可以用上自己真实的人名和电话号码。

7、为什么你们不把事故原因写进去?如果你是那位小红车的主人,看到字条,你会怎么想?、

四、学习4~10节

1、刚才大家所说的,正是小红车主人所想的,所以三天后,他主动打电话与作者联系。分角色朗读“打电话”部分。(幻灯片4出示对话部分)

2、男女生分角色朗读对话。

第一次对话,你读了有什么疑问?

带着疑问读第二次对话,让小红车主人感动的仅仅是字条吗?

第三次对话,我为什么感谢作者?

3、从两人的对话中,你听出了什么,感受到了什么?

(“我”是个诚实的人,小红车主人是个怎样的人?)

4、指名有感情朗读对话。

5、小结:信任是一种有生命的感觉,也是一种高尚的情感,更是连接人与人之间的纽带,对大家来说,懂得信任也是一种过程。

6、现在你明白:诚实和信任真的比金钱更重要了吗?板书上的“?”应改为“!”再齐读板书。

7、此时些刻,你有没有被感动了?用读的方式表达你的心情。

五、学习第11节

1、(幻灯片5出示)齐读最后一段。

2、喜欢哪句话,“深深地印在我的脑海里”的是什么?有没有深深地印在同学们的脑海里?

3、老师希望同学们学了这篇课文后,诚实和信任能流淌到你的心里,溶化在你的血液里。

六、总结全文

1、老师想把一首诗献给在座的所有同学和老师,也献给天下所有具有诚信品质的人。

(幻灯片6出示《诚信如歌》)

2、“诚信,心灵之花”猜猜看这是谁写的名言。其实这是老师自己学了课文后想到的,这则感人的故事学完后你也可以写一写自己的感受,用一句话写下来,制成书签送给你的好朋友。

(学生在本子上写自创的格言)

3、课文如果不用“诚实和信任”作题目,你还可以什么作为题目?

4、总结:诚信是架设在人心的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦,只要人人都拥有诚信,世界将变得更加美丽。

附板书:

15诚实和信任

比金钱更重要!

附课前资料:

诚信

1失信不立

[大意]不讲信用就无法立身立国。

2与朋友交,言而有信。

[大意]同朋友交往,说话要诚实守信。

3人而无信,不知其可也。

[大意]做人而不讲信用,不知道他怎么可以立身处世。

4民无信不立。

[大意]自古以来,失去人民信任的执政者是站不住脚的。

5言必行,行必果。

[大意]说话一定要讲信用,做事一定要果断。

6一诺千金。

[大意]一个承诺抵得上千两黄金

信任

每次去外婆家的路上,总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示:桃子——自采——三里路。真有趣,终于,有一天,我们决定去看个究竟。

汽车行驶了大约三英里时,我们发现路边有条大黄狗,它似乎在等着我们的到来。我们把车停在一棵老橡树的树阴下,小屋旁的两条狗和几只猫,不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌,桌上搁着几只竹篮,篮下压着一张纸条,上面写道:“朋友,欢迎您。每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里,祝您愉快!”

我们立即向一棵大桃树跑去,沉浸在亲手摘果实的欢愉中。不一会儿,两只大篮子装满了又香又甜的大桃子,我们提着沉甸甸的篮子往回走。把桃子小心翼翼地装进汽车,我掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗?”我对朋友说。“也许会学会的。”朋友淘气地回答。

汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头,久久地注视着那片果林,那间小屋,那张木桌和那道木栅栏—一个朴实而又纯洁的地方,在那儿,我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

鞋匠的儿子

一次,在竞选总统的大会上,一位参议员挑衅似的对一位竞选者说道:“你的父亲是个鞋匠,不是吗?我可不愿鞋匠的儿子来管理我们的国家。”这位貌不惊人的竞选者真诚地答道:“是的,我是鞋匠的儿子。在座的诸位如果有的鞋有破损,我可以像我父亲那样细心地为你修补,但是”他的声音开始哽咽,“我永远不会像他补的那么好,虽然他已经不在了。”他的发言赢得了热烈的掌声,他也顺利当选为总统。他就是—林肯。林肯以他的真诚赢得了大家的赞誉,他使大家相信:一个勇于承认自己卑微的身份、对人对己很诚实的人最值得信任。

孟信不卖病牛

古代,有个叫孟信的人,一次被罢免了官职以后,家里很穷,甚至连吃的东西都没有了。一天,家里人趁孟信外出把家里仅有的一头病牛卖了,来换粮食。孟信回家后发现病牛被卖了,就把家里人打了一顿,还去把病牛要了回来,他对买主 ……此处隐藏28231个字……此基础上,再让学生读读对话,学生理解透彻,感情就能到位,老师在朗读技巧上稍作点拨,学生就能读得很有感情。

诚实与信任教学设计15

教学目标:

在读懂课文的基础上,初步感知诚实和信任比金钱还要重要。

在了解我和小红车主的人品后,能分角色朗读。

教学重点及难点:理解诚实和信任的含义,知道诚实是信任的基础。

教学过程:

一,导入新课:

1,一个深夜,我驱车从外地回布鲁塞尔。那一夜天黑极了,雾气像一张黑幕笼罩着大地,平日明亮的车灯,今夜也不能穿透黑暗。两旁的路灯,也失去了它昔日的光芒。在这样的情况下,我小心翼翼驱车前行。即便如此,一件意外的事仍然发生了。同学们回忆一下,发生了什么意外的事呢

(生:由于天黑,能见度差的缘故,我开车不小心撞碎了停在路旁的小红汽车的反光镜,我主动承担责任,留下字条,希望车主与我联系。后来双方通过电话相互解决了问题,从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。)

2,今天我们继续学习课文:诚实和信任。齐读课题。请同学们打开课本,默读全文,找出含有课题的那句话,用~~~划出。

(生交流读句子,师出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。)

二,学习第一段(1~3自然段):

1,小红车主为什么这样说 诚实和信任真的比金钱还重要吗 让我们一起回到那个夜晚,去目睹当时的情形。请同学们轻声读1—3自然段,可以在你印象深的地方圈圈划划。

2,在天气这样恶劣的夜晚,发生了这样意外的事故,假如开车的是你,你会怎样做

(学生可说:我可以给他贴张条,告诉他已越线停车,这样危险。警告他自觉遵守交通规则。他错了,应该赔我或各负一半的责任等。)

3,文中的我是怎样做的呢

(我给车主留下了字条,让他与我联系,我给予赔偿。)

4,你认为我做得应该吗

(展开讨论:应该是因为这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。毕竟,应该说明我把责任承担起来了。不应该是因为小红车主超线停车,超出停车线说明小红车主人也违规了。学生依据课文的第2,3自然段的相关内容或生活经验作出判断。)

4,依大家的看法,应该是双方共同承担事故的责任,作者却独自将责任承担下来,假如车主是你,天亮后你看到作者留下的字条,你会怎样想

(①这是一个多么诚实的人啊,在没人知道的情况下,能主动承担责任,真让我敬佩!

②虽然我的车子被撞坏了,可这位先生对我那么尊重,信任,这是多么让我感动啊!

③我的车子超出了停车线,也违规了,可这位车主把全部责任承担起来,他的品格多么高尚,我一定要谢谢他!)

5,是啊,同学们说的都有道理。事隔三天,他主动打电话与作者联系了,他们说些什么呢 请同桌分角色练读4~10自然段打电话部分。

三,学习第二,三段(4~11自然段):

1,生同桌分角色练读,读完后讨论:我是个怎样的人

作者很诚实,从很对不起,我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。我环顾四周,看不见一个人,可以看出我诚恳地向对方承认是自己碰坏了他的反光镜。

作者很负责任,从这笔费用应由我来支付我往回走了五六十米,……可以看出我认为应该为自己的行为负责。

作者很信任对方,从请你把……字条上,我写明自己的姓名……可以看出我信任对方,相信对方购货单据是真实的,丝毫不怀疑对方会谎报价格,趁机敲竹杠。)

2,小结:是作者那诚实的敢于承担责任的品质,令小红车主感动了。因此他说……相机出示小黑板,师板书:比金钱更珍贵。你是怎么看这句话的 (小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的,这种人间的 真情比金钱更重要。)

3,是的,正是这种彼此的诚实和信任,使一场纠纷化解了,让我们再一次听听他们之间真诚的对话吧!指名分角色读对话,再男女生分角色读对话。

4,过渡:在对话中,我再三地表示歉意,让小红车主人深深地体会到我的诚实及对他的信任,而小红车主人所说的发自内心的话更让我感到他对我的信任。读到这里,你认为小车的主人是个怎样的人呢 (也是一个诚实的人,他明明换了车镜也不需要别人赔,因为他知道自己也有责任。他是个值得信任的人,因为他没有借此敲诈一笔,或许正是我的行为感动了他。 )

5,小结:是的,我给予了车主诚实与信任,车主也同样回报了我诚实与信任,这种回报令我难以忘怀,齐读第三段。

四,总结全文:

1,同学们,这则感人的故事到这里就结束了,相信你对诚实和信任有了更深的理解,此时此刻,你最深的感受是什么 交流(目的是对前一次理解的提升,可结合生活来谈)。

2,诚实,最基本的品质,有了诚实,信任才会在彼此间产生。课文用《诚实和信任》作为题目,就是要引起人们对诚信的关注和思考,告诉我们,人与人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。五,布置作业:

1,把自己最喜欢的关于诚实和信任的一句话写下来,做成书签,送给好朋友。

2,搜集身边与课文内容相关的事例,在小组内交流,还可以上网读一读去年高考的作文,有一篇题为《赤兔马》,得了满分。

[板书] 诚实和信任

比金钱更重要

教学反思:

以情景创设贯穿全课。在本课的教学设计中,我始终有一个宗旨:引学生进入到情景,直接与文本对话。在本课伊始我设计了一段开场白,目的就是将学生引入课文的情景,只有入情入境,学生才会深入学习;在学习第一段时,我让学生进入情景心理换位,将自己看作是文中的我和小红车主人,说出自己真实的想法,通过自己与作者思想的对比,真切地体会到主人公品德的高尚;学习第二段时,让我们再次听听他们的对话,引导学生进入对话的情景和主人公的角色,体会人物的想法和感受。创设情景能吸引学生入文入境,让他们设身处地地思考,与作者进行情感交流,更好地理解文章。

二, 引导学生读文感悟。新课程标准对阅读的要求是这样描述的:具有独立阅读的能力,注重情感体验,能初步理解,鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。在这种理念的支撑下,我是这样设计阅读活动的:将文章的1~3自然段放手让学生自读自悟,将作者的言行与自己进行对照,感受作者高尚的情操。学生读完4~10自然段后,找出能表达作者诚信的语句,让学生逐句品味意思,在此基础上概括出我和小红车主是怎样的人 。整篇课文的理解都建筑在学生的独立阅读活动之上,激励学生进行积极的个体情感体验,与文章融为一体,提高自己的道德认识。

三, 尊重学生个性,鼓励自由表达独特的感受。《语文课程标准》指出:要珍视个人的独特感受。在学习第一段时,我设计一个讨论题:假如开车的是你,你会怎样做 让学生结合自己的生活经验,说真话,吐真情,无拘无束地表现自己的独特感受,充分调动了学生展示自己个性的积极性,使广大学生产生了强烈的表达欲望和兴趣。

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