《葡萄沟》教学设计

《葡萄沟》教学设计

作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的《葡萄沟》教学设计，欢迎大家分享。

一、教材分析

《葡萄沟》是京版义务教育课程改革实验教材第五册第六单元的第二十一课。本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”，通过三个自然段介绍。1.葡萄沟盛产水果。2.葡萄沟的葡萄又多又好，维吾尔族老乡非常热情好客。3.葡萄沟生产的葡萄干儿色鲜味甜，非常有名。

二、学生分析

本班学生经过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。另外他们的口头表达能力和想象能力都有待提高，需要在教学中训练。

三、教学目标

我认真钻研新课标和教材后，为《葡萄沟》第二课时设定了三个教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、读悟结合，抓重点词语和重点句体会葡萄沟真是个好地方。

3、情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。

四、教学重、难点

1、本课的重点是理解葡萄沟好在哪，对葡萄沟产生喜爱之情。

2、难点是了解葡萄干儿的制作过程。

五、教学过程

一．导入

问：同学们，今天老师要带你们去一个地方，你们猜猜是哪儿？（学生说）

葡萄沟。

都说葡萄沟是个好地方，耳听为虚眼见为实，我们一起去看一看。那在我们去葡萄沟参观之前我们先要了解葡萄沟做好去的准备，请打开书快读一读吧！

学生

二．新授

1.看看谁做好去参观的准备啦？

葡萄沟位于哪儿？（新疆吐鲁番）展示新疆吐鲁番的图片，简单介绍新疆。新疆都盛产什么？五月盛产杏儿、七八月香梨、蜜桃、沙果，九、十月葡萄。（图）葡萄沟不同月份都有

2.（1）在葡萄沟人们最喜欢，最有名的就是葡萄。那葡萄都种在哪里？你是从第几自然段知道的？（第二自然段）我们看看梯田什么样。（图）

（2）葡萄沟最有名的就是这些葡萄了，葡萄都种在哪儿呢？

山坡上的梯田里。你想象一下，梯田会是什么样子呢？（图）

葡萄在梯田上生长得怎么样呢？请你根据自学提示来学习第二自然段—-（图）

（3）那我们这就去吐鲁番的葡萄沟去看一看，同学们快坐好车，出发了，好下车，快看看梯田上的葡萄枝叶长成什么样啊？请你大声读读这句话，想想凉棚什么样？（学生先想象）（叶子很茂密，绿绿的，一片挨着一片。）看，这就是葡萄枝叶搭起的凉棚。（图）它什么样？

像这样的凉棚葡萄沟只有一个吗？从哪个词可以看出？（一个个）

据说在烈日炎炎的夏季，葡萄沟的最高温度可以达到49度，如果这时候你到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、凉爽、舒服……）指导朗读，读出这种感觉。

（4）在这么茂密的枝叶下，你想想葡萄会长得怎么样啊？那我们赶快看看描写葡萄的句子。大声读读这句话，你能发现葡萄沟的葡萄有什么特点吗？

（数量多，从哪个词看出？一大串一大串，问：是一串吗？是一串串吗？对，是一大串一大串，葡萄不仅多而且好。）

（颜色多，从哪个词看出来？（五光十色）表示颜色多的还有哪些词？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、）我们把五光十色换成五颜六色好不好？为什么？）1、比较点

我们来看看这些葡萄（图）问：你都看到了什么样的葡萄，有什么感受？

你能不能通过朗读把你的感受读出来。赶快美美地再读读这段话。

（5）想一想葡萄沟的葡萄为什么能长得这么好？

葡萄沟温度合适、雨水不多不少，更重要的是维吾尔族老乡勤劳能干。

（6）同学们，维吾尔族老乡是聪明，是能干，你再读读课文他们还有哪些特点呢？维吾尔族老乡热情好客。来一起读读这个词。

你怎么看出来的？

摘下最甜的葡萄、吃个够。

吃个够是怎么吃？

学生重点体会。（从吃个够体会老乡的热情好客）一句话就是......

现在又有一批和你们一样的游客来参观葡萄沟了，你们能不能在大屏幕的帮助下当个小导游来介绍葡萄沟的葡萄呢？

学生借助大屏幕介绍葡萄沟，背诵第二段

3（1）我们的葡萄就是让你们吃个够，带给亲戚吃，还是有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，怎么办呢？你们刚才说我们维吾尔族聪明能干了。你是从第几自然段知道的？

葡萄沟的葡萄干儿有什么特点？默读第三自然段，找到相关句子，用横线画在书中。（板书：葡萄干儿色鲜味甜）

（2）这里的葡萄干这么有名，与它独特的制作过程是分不开的。读读课文的第三自然段，看看葡萄干是怎么制成的。

（3）我们看这就是制作葡萄干的阴房（图），课文中是怎么介绍它的？指名读。看了图片，听了介绍，你有什么疑问？再读课文，你能在课文中找到答案吗？

（4）葡萄干儿的制作过程多有意思啊，通过这样的制作过程就能制作出颜色鲜味道甜的葡萄干！再读读第三自然段

（5）听说，有一批游客今天抵达了葡萄沟，对葡萄干的制作过程非常感兴趣，谁来当一回小导游把他们带到阴房，里外好好参观参观，向游客介绍一下葡萄干的制作过程。

自由练说，指名说说

三．小结：指板书，我们看葡萄沟盛产水果、产出的葡萄又多又好，葡萄干儿色鲜味甜，老乡还那么热情好客。我们真要由衷的夸一夸葡萄沟。

此时，你能用上“因为------所以------”的句式说一说葡萄沟是个好地方的原因吗？

篇课文的总结，板书一目了然，提炼了课文，此时我让学生说出葡萄沟是个好地方的原因，训练了学生的概括能力和表达能力。〉

四、作业（任选两题完成）

1、选择文中的优美句子摘录下来

2、向家人介绍葡萄沟

3、了解新疆的其它特产。

教学目标：

1.能有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

2.能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。

教学重点：

1.能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。

2.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。

教学难点：

1.能够将句子说具体说完整。

……此处隐藏12106个字……、沟、够(左右结构)

⑵重点指导：

蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右并排。

摘：再次强调右边的同字框里是“古”。

四、课下作业

朗读课文：思考为什么说葡萄沟真是个好地方呢?

　　第二课时

　　一、复习导入

1.认读字词

2.分节朗读课文

　　二、朗读感悟

1.过度语

课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢?我们首先来朗读体会第一自然段。

2.朗读感悟第一自然段

⑴自读：思考这一段有几句话，每句话是什么意思?

⑵交流：第一句：讲葡萄沟在什么地方。

第二句：总的说葡萄沟出产的水果。

第三句：具体说葡萄沟出产哪些水果。

⑶默读：思考①第二句和第三句有什么关系?(总—分)

②按什么顺序写葡萄沟出产的水果?(时间顺序)

⑷比较：九月份葡萄成熟了。

九月份人们最喜爱的葡萄成熟了。

[第二句写得好，因为这样写表达了人们的感情。另外看出葡萄这一水果要重点写，要写人们为什么喜爱它，这样写就引起下文。]

⑸齐读：注意读出人们喜爱葡萄的心情。

3.朗读感悟第二自然段

⑴过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢?

⑵指名读：标出描写葡萄的语句。

⑶交流：

①你从哪句话感到葡萄长得特别好呢?(第二句)

出示句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么?说明什么?(说明种得多，长得好。)

a.从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。

b.你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢?

生答：从“一个个”中，先比较“一个”和“一个个”

书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。

一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。

c.问：为什么说“像搭起一一个个绿色的凉棚”?(观察图)

生答：因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形状象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说“就像搭起了一个个绿色的凉棚”。

②成熟的葡萄有什么特点?(第三句)

出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美丽极了。”

师：你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢?

a.从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且产量高，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。

(观察图)这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。

b.从“有……”中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。

师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种多，课文中为什么说“五光十色，美丽极了”?

c.五光十色什么意思?色彩鲜艳，形式多样。

读这句话时你有什么样的感觉?(小声读仔细体会)再指名读。

为什么你会觉得它很美?

你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗?

d.同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗?指名读(3名)，再齐读。

③要是这个时候，你到葡萄沟来，会受到怎样的招待?为什么用最甜的葡萄招待来客?说明什么?[“让你吃个够”体会到那里的老乡热情好客。]“要是”何意?(如果，假如。)练习用“要是”说话。

讨论：为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄?[因为葡萄沟的葡萄多、品种多、味道好，再加上那里的老乡热情好客，所以……]

⑷指导读：读出赞美它的感情。

⑸小结：葡萄沟的葡萄有什么特点?[大、多、美、甜。]

4.朗读感悟第三自然段

⑴过渡语：葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗?

同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是绞尽脑汁想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我们来看课文的第三段。

⑵指名读：思考收下来的葡萄怎么办?(有的……有的……)

⑶交流：

①葡萄干是怎样制成的?

理解：这句话是讲葡萄干怎样制成的。葡萄放在阴房里，挂在架子上，阴房四壁有许多小孔，可以使空气流动，里面的热空气流动着，把葡萄里的水分蒸发掉，葡萄减少水分，留下糖分，所以特别甜，由于在阴房里晾，所以颜色很鲜。

②在哪儿制成的?阴房什么样?

③制成的葡萄干什么样?为什么很有名?

④葡萄干有什么特点?(颜色鲜、味道甜、很有名或色鲜、味甜、有名。)

⑷朗读

5.朗读感悟第四三自然段

⑴过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。你们说，葡萄沟到底是个怎样的地方?

⑵齐读最后一段

⑶作者在了解了葡萄沟后，饱含对葡萄沟深深的爱意，发出了心中的赞语，请你怀着与作者同样的感情，抒发出你对葡萄沟的赞美之情。

⑷指名读，再齐读。

⑸为什么说是个好地方?[①那里出产许多水果，其中葡萄最让人喜爱;②葡萄产量高、味道美、老乡热情好客;③葡萄干色鲜、味甜、有名。]

⑹小结：此句话，概括总结全文，同开头呼应。

三、课堂总结

1.有感情地朗读全文。

2.学生质疑

⑴“维吾尔”是什么意思吗?(学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。)

⑵葡萄干是怎样制成的?请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说，再抽同桌起来说)

3.总结：引导学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

四、课后延伸

1.积累运用

课文中有许多优美的词句，摘抄词句。

完成课后“我会填”的练习。

2.话说新疆。根据自己搜集的资料或者自己了解到的情况，写上一两句话。

3.借课后练习中学习伙伴的话，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料(风景、特产、人物、生产和建设成就等)，准备在本组语文园地里展示和交流。

板书设计